China Net Travel, ngày 4 tháng 11, vài ngày trước, Trung tâm Nghiên cứu và Đào tạo Nhà quản lý Chuyên nghiệp Trung tâm của Viện Khoa học Nông nghiệp Trung Quốc Cùng với Ủy ban Chuyên môn Tái sinh Nông thôn của Hiệp hội Chiến lược Phát triển Giáo dục Trung Quốc, chúng tôi đã cùng ban hành "Tiêu chuẩn Trình độ chuyên môn dành cho các nhà quản lý chuyên nghiệp Tái sinh Nông thôn", "Hệ thống Giáo trình Đào tạo Quản lý Chuyên nghiệp Tái sinh Nông thôn" và " Mô hình đánh giá trình độ chuyên môn của các nhà quản lý chuyên nghiệp phục hồi nông thôn" tại Bắc Kinh. Trong “Tiêu chuẩn trình độ chuyên môn dành cho nhà quản lý chuyên môn tái thiết nông thôn” (sau đây gọi là “Tiêu chuẩn”) mới được ban hành, các nhà quản lý chuyên môn tái thiết nông thôn được chia thành ba cấp độ chuyên môn, đó là Nhà quản lý chuyên gia tái thiết nông thôn cấp 3 và Nhà quản lý chuyên nghiệp tái sinh nông thôn cấp 2. , Giám đốc Chuyên gia Tái thiết Nông thôn Cấp 1, Cấp 1 là cấp cao nhất.
"Tiêu chuẩn" đề cập rằng hệ thống trình độ chuyên môn dành cho các nhà quản lý chuyên nghiệp phục hồi nông thôn bao gồm các điều kiện và nghề cơ bản mà các nhà quản lý chuyên nghiệp phục hồi nông thôn phải có có yêu cầu cơ bản về 4 mặt: đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp, kiến thức chuyên môn và năng lực nghề nghiệp.
新工科建设离不开支撑平台，物电与智能制造学院积极建设教学科研平台，成效显著。2021年，通信工程专业获批为国家一流专业建设点，电子信息科学与技术和物理学专业获批为湖南省一流专业建设点。学院已建成基础实验教学中心、创新实验教学中心和工程应用开发中心等五大类实验室共40多个实验分室。建有“电子信息与通信工程实训中心”“电子信息与智能控制技术大学生创新创业教育中心”“电子信息类专业创新创业教育基地”“电子信息与通信工程虚拟仿真实验中心”等7个省级教学实践实训平台。2021年1月，“智能机器人与集成电路产业学院”被湖南省教育部门认定为首批湖南省现代产业学院。依托学院建有“武陵山片区生态农业智能控制技术”湖南省重点实验室、“武陵山片区山地丘陵农林机械智造”怀化市重点实验室等各级重点实验室。
青年教师决定了学校未来发展的高度，学校发展需要一大批想干事、能干事、能干成事的青年人。魏江表示，这次座谈主要是倾听青年教师的心声，了解青年教师在日常教学、生活等方面遇到的问题和困惑，搭建学校与青年教师双向沟通的交流平台，帮助青年教师更好地规划未来发展。
经过1年实践，首期10所一校一品项目校形成了“多样化”的工作成果，打造了“特色化”的校园文化，积累了“品牌化”的社会口碑。
“语言能力很重要。作为公司国际员工最多的项目，我们有48名来自不同国家的员工，我希望他们都能学一些中文。”德利马拉三期电站生产技术部主任大卫·格里斯蒂说。
Điều này được hiểu rằng Tiêu chuẩn đề xuất rằng các điều kiện cơ bản đối với các nhà quản lý chuyên nghiệp phục hồi nông thôn ở ba cấp độ thể hiện mối quan hệ tiến bộ.
Ví dụ: trình độ chuyên môn cơ bản của nhà quản lý chuyên nghiệp phục hồi nông thôn cấp ba phải đáp ứng một trong các điều kiện sau:
Có bằng trung học kỹ thuật (bao gồm) trở lên hoặc đạt trình độ kiến thức tương đương với trường trung học kỹ thuật (bao gồm) trở lên và làm việc tại tổ chức kinh tế trong lĩnh vực chấn hưng nông thôn không dưới 3 năm; giữ chức vụ quản lý cấp cơ sở trong các tổ chức kinh tế trong lĩnh vực chấn hưng nông thôn trên 2 năm (bao gồm cả nhân sự có liên quan đã đạt được thành tích nhất định); lĩnh vực chấn hưng nông thôn đã được xã hội công nhận; bằng cấp (bao gồm) trở lên và làm việc trong một tổ chức kinh tế trong lĩnh vực phục hồi nông thôn trong thời gian không dưới 6 năm; giữ vị trí quản lý cấp trung trong một tổ chức kinh tế trong lĩnh vực phục hồi nông thôn trong 2 năm (Bao gồm) và trên; Nhân sự có liên quan có thành tích tốt trong lĩnh vực phục hồi nông thôn và được xã hội công nhận; đã đạt được“Chứng chỉ quản lý chuyên nghiệp phục hồi nông thôn ba cấp”trong hơn 3 năm (bao gồm).
Yêu cầu cơ bản đối với nhà quản lý chuyên nghiệp tái thiết nông thôn cấp một phải đáp ứng một trong các điều kiện sau: bằng cử nhân trở lên hoặc bằng cấp trình độ kiến thức tương đương cử nhân (bao gồm) trở lên và đã làm việc tại tổ chức kinh tế trong lĩnh vực chấn hưng nông thôn trên 8 năm; lĩnh vực phục hồi nông thôn hơn 2 năm (bao gồm); và đã đạt được những thành tựu đáng kể trong lĩnh vực phục hồi nông thôn. Nhân sự có liên quan đã đạt thành tích xuất sắc và được xã hội công nhận“ Chứng chỉ Trình độ Quản lý Chuyên nghiệp”trong hơn 3 năm (bao gồm).
Về vấn đề này, người có liên quan phụ trách Ủy ban Chuyên môn Tái thiết Nông thôn của Hiệp hội Chiến lược Phát triển Giáo dục Trung Quốc đã giải thích rằng Các “tiêu chuẩn” chú ý nhiều hơn đến kinh nghiệm làm việc thực tế của người thực hành, chẳng hạn như số năm làm việc trong các tổ chức kinh tế trong lĩnh vực chấn hưng nông thôn và các vị trí quản lý cơ sở trong các tổ chức kinh tế trong lĩnh vực chấn hưng nông thôn, v.v., được hy vọng sẽ làm được. khuyến khích thêm nhiều nhân tài quản lý nông nghiệp, giàu kinh nghiệm tiếp tục cống hiến cho công cuộc chấn hưng nông thôn. Ngoài ra, "Mô hình đánh giá trình độ chuyên môn của người quản lý chuyên nghiệp tái thiết nông thôn" (Dự thảo lấy ý kiến) cũng được phát hành đồng thời. Trong kỳ thi và đánh giá, thí sinh phải làm một bài kiểm tra năng lực toàn diện bằng văn bản thống nhất, đánh giá chất lượng tâm lý và nộp sơ yếu lý lịch và mẫu đánh giá hiệu suất.
Theo báo cáo, việc đánh giá trình độ chuyên môn của các nhà quản lý chuyên nghiệp phục hồi nông thôn sử dụng nhiều phương pháp đánh giá khác nhau, bao gồm kiểm tra viết, đánh giá chất lượng tâm lý , và sơ yếu lý lịch, đánh giá hiệu suất và các hình thức đánh giá khác để hình thành các tiêu chuẩn phân bổ trọng lượng và năng lực khác biệt. Thông qua đánh giá toàn diện, kiến thức chuyên môn, năng lực chuyên môn, phẩm chất chuyên môn và các khía cạnh khác mà họ cần có. cũng cung cấp tài liệu tham khảo chuyên môn có thể đo lường được cho các doanh nghiệp để tìm hiểu nhân tài và bổ nhiệm nhân tài. hệ thống giáo trình đào tạo được xây dựng chi tiết, khoa học trên 4 khía cạnh: kiến thức chuyên môn, năng lực nghề nghiệp, phẩm chất nghề nghiệp và đạo đức nghề nghiệp. nội dung. Phương pháp giảng dạy dự án phá vỡ mô hình giảng dạy trong lớp học truyền thống và kết hợp giảng dạy tình huống, huấn luyện quản lý, mô phỏng kịch bản, kiểm tra và nghiên cứu doanh nghiệp cũng như các hình thức giảng dạy và đào tạo khác để thực hiện đào tạo năng lực và chất lượng toàn diện, nhằm kết hợp lý thuyết với thực hành và học hỏi từ Để trau dồi các nhà quản lý chuyên nghiệp phục hồi nông thôn thực tế. (Ngô Sách Nhất Định)